| Item type |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2023-02-09 |
| タイトル |
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タイトル |
重度知的障害児を対象としたフォーマルなアセスメントの在り方に関する検討 |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.32150/00010854 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| 著者 |
小島, 洋平
小松, 一保
細谷, 一博
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| 著者別名 |
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識別子Scheme |
WEKO |
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識別子 |
27756 |
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姓名 |
KOJIMA, Yohei |
| 著者別名 |
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識別子Scheme |
WEKO |
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識別子 |
27757 |
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姓名 |
KOMATSU, Kazuyasu |
| 著者別名 |
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識別子Scheme |
WEKO |
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識別子 |
27758 |
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姓名 |
HOSOYA, Kazuhiro |
| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
本研究では，重度の知的障害に関するアセスメントにおいて，支援者におけるインフォーマルなアセスメントは実施されてきているが，髙橋，岡田（2020）は，重度・重複障害児の実態を適切に把握するためのアセスメントがないなど，一般的な検査といったフォーマルなアセスメントにおいては，適切に把握するためのアセスメントがないことを指摘している。このことから，学校生活などにおける「行動」に着目し，学習場面での児童生徒の行動を書き出し「実態把握図」を作成した。その後の，実態把握図をもとに，児童生徒の強みや課題などを導き出し，そこから，児童生徒の「発達面」「適応行動」「コミュニケーション能力の活用」「社会生活能力」の4つのフォーマルなアセスメントを導き出すことができることが示唆された。 |
| 書誌情報 |
北海道教育大学紀要. 教育臨床研究編
巻 73,
号 1・2,
p. 119-129,
発行日 2023-01
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
27583902 |
| 書誌レコードID |
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識別子タイプ |
NCID |
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関連識別子 |
AB00000284 |
| 著者版フラグ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| その他のタイトル |
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その他のタイトル |
Study on the Modalities of Formal Assessment for Children with Severe Intellectual Disabilities |
| 出版者 |
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出版者 |
北海道教育大学 |
73-1.2-b11.pdf (907.7 kB)
