| Item type |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2025-06-11 |
| タイトル |
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タイトル |
義務教育学校導入期における教員集団発達モデルの構築 : インタビュー調査による課題とその対応の分析 |
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言語 |
ja |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
義務教育学校 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
小学校教員 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
中学校教員 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
組織 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
開校 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.32150/0002000608 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| 著者 |
窪田, 佳祐
杉本, 任士
沢田, 紀之
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| 著者別名 |
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姓名 |
KUBOTA, Keisuke |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
SUGIMOTO, Tadashi |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
SAWADA, Noriyuki |
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言語 |
en |
| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
義務教育学校の導入においては、小学校教員と中学校教員の協働が求められるが、学校文化の違いが課題となっている。本研究では、設置４年以内の２校の校長にインタビューを行い、小中学校９年間を１つとする教員組織の築き方を調査し、タックマンモデルと比較して分析した。その結果、義務教育学校の初期段階では、心理的安全性を基盤とした、対話、帰属意識の醸成、協働、学校ビジョンの共有が促進されていたことが確認された。また、学校ビジョンの共有が他の要素の充足によって達成されていたことも分かった。本研究で示した義務教育学校の教員集団発達モデルは、今後の学校導入期における教員集団形成への視点を提供するものである。 |
| bibliographic_information |
学校教育学会誌
号 27,
p. 55-64,
発行日 2024-09
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
PISSN |
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収録物識別子 |
1342-2472 |
| item_6_source_id_9 |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AN10545005 |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| その他のタイトル |
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その他のタイトル |
Constructing a Teacher Development Model in the Early Stages of Compulsory Education Schools : An Analysis of Challenges and Responses through Interviews |
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言語 |
en |
| 出版者 |
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出版者 |
北海道教育大学函館校学校教育学会 |
gakkoukyoikugakkaishi_27-07.pdf (6.5 MB)
