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アイテム
歴史授業における知識構成型ジグソー法のアフォーダンスと制約 : 「比較」と「因果関係」に着目したケーススタディ
https://doi.org/10.32150/0002000733
https://doi.org/10.32150/000200073336536bbb-a19b-48dc-b1a8-d32e67672eb9
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kyoikurinsyokenkyu_77_09.pdf (36.2 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2026-01-16 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 歴史授業における知識構成型ジグソー法のアフォーダンスと制約 : 「比較」と「因果関係」に着目したケーススタディ | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.32150/0002000733 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| 著者 |
星, 瑞希
× 星, 瑞希
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| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | HOSHI, Mizuki | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本研究は知識構成型ジグソー法がどのような歴史的な見方・考え方を働かせることを促進、または抑制するのか、その一端を明らかにすることを目的とする。知識構成型ジグソー法を用いる歴史授業を参与観察したところ、知識構成型ジグソー法は比較という見方・考え方を働かせることを促進しているのに対し、因果関係を抑制しているのではないかという仮説が得られた。そこで、因果関係を働かせる授業における生徒の対話場面を分析したところ、生徒が持ち寄った情報を統合して課題を解決しようとする際に、パート間の関連づけがうまくなされないことに加え、情報間の類似点や利用可能な情報から誤った因果関係を導出していることが明らかになり、仮説が立証された。 | |||||||
| bibliographic_information |
北海道教育大学紀要. 教育臨床研究編 巻 77, p. 113-128, 発行日 2025-11-28 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2759-6680 | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Affordances and Constraints of Knowledge Construction Jigsaw Method in History Education : A Case Study Focusing on “Comparison” and “Cause and Effect” | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 北海道教育大学 | |||||||
