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かたまりから分節へ : 子どもの単語認識の進みと分節の促進要因についての用法基盤論的分析
https://doi.org/10.32150/0002000735
https://doi.org/10.32150/0002000735d6ab0458-02fb-4992-9e72-5cba684aebcb
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kyoikurinsyokenkyu_77_11.pdf (1.8 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-01-16 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | かたまりから分節へ : 子どもの単語認識の進みと分節の促進要因についての用法基盤論的分析 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.32150/0002000735 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 著者 |
萬谷, 隆一
× 萬谷, 隆一
× 白鳥, 晴子
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| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | YOROZUYA, Ryuichi | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | SHIRATORI, Haruko | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究は、第１に子どもの英語表現の分節（単語認識）が学年によってどの程度進行するのか、第２にどのような要因がかたまりから分節へと習得を促進しているのかを探ることを目的とする。また、学習経験が多いほど分節が進むと考えられるため、どのような要因が分節を促進するかについて、学校外の英語学習の量と分節度の関係も調査する。さらに、文字への慣れも分節に影響すると考えられるため、アルファベットが書けるか、読めるか否かについても調査し、分節度への影響を明らかにする。得られた結果に基づき、小学校英語における音声の指導の在り方、さらには文字の提示をいかに段階的に取り入れていくかについて示唆を得る。 | |||||||||
| bibliographic_information |
北海道教育大学紀要. 教育臨床研究編 巻 77, p. 145-152, 発行日 2025-11-28 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2759-6680 | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | From Chunks to Words : The Factors Affecting Elementary School Children’s Word Segmentation | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 北海道教育大学 | |||||||||
