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  1. 北海道教育大学紀要 (online ISSN 2759-6680)
  2. 第77巻 教育臨床研究編

Teaching through Problem-Solving in Japan : A Study on the Hokkaido University of Education’s Attached School

https://doi.org/10.32150/0002000741
https://doi.org/10.32150/0002000741
57399c66-e922-49de-98e8-4fc56a0573d2
名前 / ファイル ライセンス アクション
kyoikurinsyokenkyu_77_17.pdf kyoikurinsyokenkyu_77_17.pdf (2.9 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2026-01-16
タイトル
タイトル Teaching through Problem-Solving in Japan : A Study on the Hokkaido University of Education’s Attached School
言語 en
言語
言語 eng
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.32150/0002000741
ID登録タイプ JaLC
著者 ソニア

× ソニア

ja ソニア

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石井, 洋

× 石井, 洋

ja 石井, 洋

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著者別名
姓名 SONIA
言語 en
著者別名
姓名 ISHII, Hiroshi
言語 en
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 This research examines the Japanese approach to teaching mathematics in the classroom, specifically the “teaching through problem-solving” method. This approach significantly differs from other countries, and Japan is consistently ranked among the top countries in mathematics education. This study examines the structured problem-solving approach (its core element is extensive discussion, known as Neriage) and how school teachers implement it. The study was conducted at an elementary school attached with Hokkaido University of Education, primarily through weekly classroom observations, questionnaires for teachers, and a review of relevant literature. The results revealed that Neriage is central to the structured problem-solving approach and is a significant factor in developing higher-order mathematical skills among students.
bibliographic_information 北海道教育大学紀要. 教育臨床研究編

巻 77, p. 217-232, 発行日 2025-11-28
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2759-6680
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
その他のタイトル
その他のタイトル 日本における問題解決型授業の実際 : 北海道教育大学附属学校における事例研究
言語 ja
出版者
出版者 北海道教育大学
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Ver.1 2026-01-16 05:58:21.105265
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