| Item type |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2026-01-16 |
| タイトル |
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タイトル |
「数学の方法」の学習としての証明活動を促進する教材開発研究 : 「定義」・「定理」を用いる活動に焦点を当てて |
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言語 |
ja |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.32150/0002000743 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| 著者 |
樺沢, 公一
谷地元, 直樹
菅原, 大
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| 著者別名 |
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姓名 |
KABASAWA, Koichi |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
YACHIMOTO, Naoki |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
SUGAWARA, Dai |
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言語 |
en |
| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
現行の、資質・能力ベースの学習指導要領において、数学的活動が指導内容として位置付けられ、証明活動のような「数学の方法」に関わるプロセスの学習指導としての具体化が、重要な課題として指摘されている。本研究の目的は、「数学の方法」の学習としての証明活動を促進する教材を開発して授業を実践し、学習指導の過程に埋め込まれている生徒の思考や論証理論の形成過程、開発した教材における生徒の学習および指導の可能性を明らかにし、教授への示唆を得ることである。そのために、証明活動を促進する教材開発の視点を明らかにし、その視点に基づき授業課題を設計し、附属学校と公立学校での協働的な授業研究を通して教材開発を行い、実践した授業を数学的な証明の要素の意味に着目して分析・考察した。その結果、証明活動の過程で学ばれた定理、定義の意味や開発した教材の価値を具体的に記述することができ、教授への示唆を得ることができた。 |
| bibliographic_information |
北海道教育大学紀要. 教育臨床研究編
巻 77,
p. 243-256,
発行日 2025-11-28
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
EISSN |
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収録物識別子 |
2759-6680 |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| その他のタイトル |
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その他のタイトル |
Research on Task Design to Foster Proving Activities as Learning “Mathematical Methods” : Focusing on Activities Using ’Theorems’ and ’Definitions’ |
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言語 |
en |
| 出版者 |
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出版者 |
北海道教育大学 |
kyoikurinsyokenkyu_77_19.pdf (2.6 MB)
