WEKO3
アイテム
絵本の読み聞かせと社会情緒的コンピテンスの涵養 ― 幼小接続期におけるALの原初形態に関する教育学的研究 ―
https://doi.org/10.32150/00009432
https://doi.org/10.32150/000094324e23fd0a-b4c5-48d9-9de8-1d9ca6196933
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
gakkorinsho-16-37-51.pdf (1.6 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2019-04-10 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 絵本の読み聞かせと社会情緒的コンピテンスの涵養 ― 幼小接続期におけるALの原初形態に関する教育学的研究 ― | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Storytelling | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Picture Book | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Social-Emotional Competence | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Active Learning | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Scenography | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Narrative Community | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.32150/00009432 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 著者 |
根岸, 良久
× 根岸, 良久
× 庄井, 良信
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| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 23499 | |||||||||
| 姓名 | NEGISHI, Yoshihisa | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 23500 | |||||||||
| 姓名 | SHOI, Yoshinobu | |||||||||
| 書誌情報 |
学校臨床心理学研究 : 北海道教育大学大学院教育学研究科学校臨床心理学専攻研究紀要 巻 16, p. 37-51, 発行日 2019-03-26 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 13497251 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12091880 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Storytelling with Picture Book and the Cultivation of Social-Emotional Competencies: Pedagogical Research on a Primitive Mode of Active Learning (AL) during the Transitional Stage between Kindergartens and Elementary Schools | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 北海道教育大学大学院教育学研究科学校臨床心理専攻 | |||||||||
