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  1. 函館校
  2. 函館校学校教育学会
  3. 学校教育学会誌
  4. 第25号

中学1年生における「怒りの温度計」の授業実践の一考察―学校の目指す生徒像に準拠した開発的生徒指導の取組―

https://doi.org/10.32150/00010947
https://doi.org/10.32150/00010947
97eb185c-465c-4fc3-a843-a5878e9aa177
名前 / ファイル ライセンス アクション
gakkoukyoikugakkaishi25_05.pdf gakkoukyoikugakkaishi25_05.pdf (7.2 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2023-04-04
タイトル
タイトル 中学1年生における「怒りの温度計」の授業実践の一考察―学校の目指す生徒像に準拠した開発的生徒指導の取組―
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 中学校
キーワード
主題Scheme Other
主題 開発的生徒指導
キーワード
主題Scheme Other
主題 資質・能力
キーワード
主題Scheme Other
主題 ピア・サポート
キーワード
主題Scheme Other
主題 KJ法
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.32150/00010947
ID登録タイプ JaLC
著者 加藤, 俊介

× 加藤, 俊介

加藤, 俊介

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杉本, 任士

× 杉本, 任士

杉本, 任士

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赤間, 幸人

× 赤間, 幸人

赤間, 幸人

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著者別名
識別子Scheme WEKO
識別子 27961
姓名 KATO, Shunsuke
著者別名
識別子Scheme WEKO
識別子 27962
姓名 SUGIMOTO, Tadashi
著者別名
識別子Scheme WEKO
識別子 27963
姓名 AKAMA, Yukihito
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究はコミュニケーション能力を育む授業に焦点を当て、生徒指導提要や学習指導要領に示されている資質・能力が育まれているかを量的なデータと質的なデータをもとに検証した。対象とした生徒は公立中学校1年生3学級の生徒99名で、授業はピア・サポートプログラムで実践されている「怒りの温度計」を修正追試した。その結果、生徒が互いの考えを交流して学び合うことができ、共感的な人間関係の育成に効果があったことが示唆された。しかしながら、自由に発言ができる雰囲気や授業後の日常生活における実践といった生徒に関する課題、授業者による授業評価や生徒の変容を見取る方法といった指導に関する課題が明らかとなった。
書誌情報 学校教育学会誌

巻 25, p. 41-50, 発行日 2022-09
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 13422472
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10545005
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
その他のタイトル
その他のタイトル A Study of the Teaching Practice of "Thermometer of Anger" in the First Grade of Junior High School -Developmental Student Guidance Efforts in Compliance with the School's Student Goals-
出版者
出版者 北海道教育大学函館校学校教育学会
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Ver.1 2023-06-20 14:35:09.174712
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