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「特別の教科道徳」における「大」単元構成モデルを用いた事例研究
https://doi.org/10.32150/0002000603
https://doi.org/10.32150/00020006039ec7cd50-b6e1-4a82-a0ee-1581f3a6291b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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gakkoukyoikugakkaishi_27-02.pdf (6.3 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-06-11 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 「特別の教科道徳」における「大」単元構成モデルを用いた事例研究 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 特別の教科道徳 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 「大」単元構成モデル | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 質問紙調査 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 観察 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.32150/0002000603 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| 著者 |
小野寺, 直樹
× 小野寺, 直樹
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| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | ONODERA, Naoki | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 平成３１年度の小学校を皮切りに、令和元年度からは中学校でも「特別の教科 道徳」が始まった。全面実施となった令和２年度からは、学校教育法第３４条、第４９条に基づき、教科書が用いられている。令和６年度になり、教科書の活用の仕方にも慣れが見られるようになってきたが、授業実施に関して、まだいくつもの疑問が聞こえる。授業者は年間指導計画に基づきつつ、学級や生徒の実態に応じて工夫しながら授業を進めており、その中には状況に応じて、自作教材を用いる人もいる。教科書の使用は原則ではあるが、今後も多様な教材開発は望まれている。以前、著者（２０２１）は、教材開発の一貫として、小単元構成モデル（木野、 ２０１６）を用いた授業の効用について調査した。小単元構成モデルは、効果的な指導が望めると判断される場合に活用される。また、小単元構成モデルは、複数時間の有機的な関連付けによる構成によって学びの深まりが期待できるため、１時間完結型の授業に比して、重点指導テーマの学びを深め、大きなテーマに向かった多面的・多角的な指導に効用を発揮することができる。そこで木野（２０１６）を援用し、問題解決ワークショップの小単元構成モデルとして補充・深化・統合を組み入れた３時間構成の授業を行った。その結果、小単元モデルによる授業の一定の効用が認められた。本研究では、小単元で構成していた時間を長く、「大」単元として行ったときの効用について調査した。 | |||||||
| bibliographic_information |
学校教育学会誌 号 27, p. 9-16, 発行日 2024-09 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 1342-2472 | |||||||
| item_6_source_id_9 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN10545005 | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Case Study of a “Big” Teaching Unit Configuration Model in “Morality Period （Japanese Moral Education）” | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 北海道教育大学函館校学校教育学会 | |||||||
