WEKO3
アイテム
中学校音楽科における能の授業(1) : 「能って何？」への理解を深める授業実践の可能性
https://doi.org/10.32150/00007044
https://doi.org/10.32150/0000704472368ea1-1324-43c3-8d25-c79accd12988
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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72-1-a33.pdf (695.5 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-10-14 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 中学校音楽科における能の授業(1) : 「能って何？」への理解を深める授業実践の可能性 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.32150/00007044 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 著者 |
中西, 紗織
× 中西, 紗織
× 齊藤, 貴文
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| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 18519 | |||||||||
| 姓名 | NAKANISHI, Saori | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 18520 | |||||||||
| 姓名 | SAITO, Takafumi | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は次の三点を明らかにすることである。第一に，中学校音楽科の授業で能をどのように取り上げれば生徒たちが西洋音楽とは異なる能の音楽理論に基づく表現の特徴に気づき自分だけの表現に活かすことができるようになるかということ，第二に，能をどのように取り上げれば生徒たちが能の演劇的特徴やよさを自ら発見し能への理解を深めることができるかということ，そして第三に，能を取り上げる際，どのような授業内容・方法・目標によることが音楽文化の理解と継承のために有効であるかということである。以上三点を明らかにすることは，よりよい能の授業づくりを導くだけでなく，教員養成課程の学生のための能の授業にもつながり，それが学校教育の場にどのように接続するかを展望することにもなるだろう。本稿では，中学校音楽科における能の授業実践から，生徒が自ら能の演劇的特徴や能の音楽の面白さや多様性に気づき理解を一層深めたプロセスを検討し，よりよい授業づくりへの指針を得た。 | |||||||||
| 書誌情報 |
北海道教育大学紀要. 教育科学編 巻 72, 号 1, p. 401-416, 発行日 2021-08 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 13442554 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11273292 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Teaching Noh in Junior High School Music Class⑴ : Exploring the Possibility of Classroom Practice for Better Understanding of “What Is Noh ?” | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 北海道教育大学 | |||||||||
