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第2学年確率「同様に確からしい」の授業改善の検討― 9名の授業者による「同一授業」の比較を通して ―
https://doi.org/10.32150/00007095
https://doi.org/10.32150/00007095d7f5d73c-5237-4813-9f51-0a3ba63502e0
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
72-2-a12.pdf (358.8 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2022-04-15 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 第2学年確率「同様に確からしい」の授業改善の検討― 9名の授業者による「同一授業」の比較を通して ― | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.32150/00007095 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
菅沼, 純治
× 菅沼, 純治
× 菅原, 大
× 谷地元, 直樹
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| 著者別名 | ||||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||||
| 識別子 | 18738 | |||||||||||
| 姓名 | SUGANUMA, Junji | |||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||||
| 識別子 | 18739 | |||||||||||
| 姓名 | SUGAWARA, Dai | |||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||||
| 識別子 | 18740 | |||||||||||
| 姓名 | YACHIMOTO, Naoki | |||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 確率の内容が第1学年と第2学年に分割されるとともに，全国学力学習状況調査等では，多数回の試行によって得られる確率の意味の理解が不十分であると指摘されている。 学習指導要領の改訂を受け，本単元の指導内容を理解するとともに，授業のあり方を見直す必要がある。 一方で，数学の授業の進め方は，教師の数学観や授業観によって違いが生じる。そこで，第2学年の「確率」の第1時（同様に確からしい）の比較授業を通して，授業が異なる要因を分析・考察することで，「同様に確からしい」の指導のあり方を検討することを目的して研究を進めた。 9名の教師による「同一授業（指導場面，本時の目標，扱う題材のみを同一）」を行い，顕在化された授業の分析・考察を通して，教師自身の統計的確率を求める必要性にばらつきがあること，統計的確率と数学的確率の理解に違いが見られることがわかった。また，「同様に確からしい」の指導においては，多数回の試行を行うこと，正しくできたさいころと正しくできていないさいころとを比較すること等の重要な活動を見いだすことができた。 |
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| 書誌情報 |
北海道教育大学紀要. 教育科学編 巻 72, 号 2, p. 143-153, 発行日 2022-02 |
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| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 13442554 | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA11273292 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||||
| その他のタイトル | Improving the Method of Math Classes about Probability in 2nd Grade ― Comparison of the Same Math Class on “Equally Likely” by 9 Math Teachers ― | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 北海道教育大学 | |||||||||||
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Cite as
菅沼, 純治, 菅原, 大, 谷地元, 直樹, 2022, 第2学年確率「同様に確からしい」の授業改善の検討― 9名の授業者による「同一授業」の比較を通して ―: 北海道教育大学, 143–153 p.
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