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アイテム
児童生徒の視点を取り入れたアクティブ・ラーニングの授業改善 ― 児童生徒の質問紙調査に着目して ―
https://doi.org/10.32150/00007097
https://doi.org/10.32150/000070972ac5624f-5349-41ca-91a8-282ecd427921
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
72-2-a14.pdf (669.7 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2022-04-15 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 児童生徒の視点を取り入れたアクティブ・ラーニングの授業改善 ― 児童生徒の質問紙調査に着目して ― | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.32150/00007097 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 著者 |
佐藤, 悠真
× 佐藤, 悠真
× 石井, 洋
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| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 18745 | |||||||||
| 姓名 | SATO, Yuma | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||||
| 識別子 | 18746 | |||||||||
| 姓名 | ISHII, Hiroshi | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本稿では，児童生徒の算数・数学授業に対する意見を質問紙調査で把握し，それを分析することで，学習者主体の授業改善の視点について考察するために調査を行った。児童生徒間の回答の比較から，これまで楽しかった授業の活動内容として「説明する」活動に大きな差が見られたことから，生徒は児童に比べて話し合い活動やグループ活動は好きであるが，自分の考えを「説明する」ことに対しては苦手意識をもっていることが明らかとなった。また，生徒の一定数は，「説明する」活動を望んでいるものの，どのようなことを説明・表現したらよいかわからないといった意見が多かったことから，より主体的になるアクティブ・ラーニングの授業改善として，説明・表現活動の工夫が挙げられる。一方で，児童生徒の質問紙調査のみでは，話し合やグループ活動が好きなのにもかかわらず得意ではないことの背景について，十分に分析・考察できないという課題も残された。 | |||||||||
| 書誌情報 |
北海道教育大学紀要. 教育科学編 巻 72, 号 2, p. 165-172, 発行日 2022-02 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 13442554 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11273292 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Improving Active Learning by Incorporating Students’ Perspectives ― Analysis of a Questionnaire Survey of Students ― | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 北海道教育大学 | |||||||||
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Cite as
佐藤, 悠真, 石井, 洋, 2022, 児童生徒の視点を取り入れたアクティブ・ラーニングの授業改善 ― 児童生徒の質問紙調査に着目して ―: 北海道教育大学, 165–172 p.
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